齊民有約：“豐收了—100以內數的認識”單元教學設計_

（導語：知識需要分享，我們愿意分享給您，通過您分享給您最關心的人！

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(一)、學習目標：

1、幫農民伯伯數出玉米有多少個，學會經歷從現實情境中抽象出數的過程，能夠正確地數出100以內物體的個數。

2、在數辣椒的過程中，認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序，學生能夠正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結合100以內數的組成，能夠熟練地口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

、學習內容：

1、信息窗一，數玉米和辣椒的個數，學習100以內數的數數、讀數、寫數、數的組成、數位的意義、數位的順序。

ECC計劃推動數字財產所有權和管理去中心化，將成立社區工作組:8月16日消息，Zcash協議開發公司Electric Coin Company（ECC）在社區論壇中表示，公司正啟動促進以Zcash為中心的數字財產所有權和管理更加去中心化的流程，這些數字資產包括z.cash網站、Zcash技術文檔中心、Zcash推特賬戶、Cypherpunk Zero網站和資產。

第一階段將是為此成立由ECC代表和合格社區成員組成的過渡工作組。該工作組已面向社區接受申請，截止日期為9月15日。

該工作組將負責：制定評估共享所有權模式的標準；促進社區公開對話和思想交流；根據社區意見選擇最合適的所有權模式和所有者；制定清晰的路線圖。概述對新結構的期望和責任，包括過渡里程碑，例如技術基礎設施的移交或開放以及新治理機制的建立。[2023/8/16 21:26:30]

信息窗二，摘石榴小玉和小玲誰摘的多，數的大小比較。

Perpetual Protocol推出Smart Maker測試版功能，旨在優化執行價格并減少大額訂單的滑點:6月19日消息，去中心化永續合約協議Perpetual Protocol推出Smart Maker測試版功能，旨在優化執行價格并減少BTC、ETH、OP和PERP市場的大額訂單滑點。

據悉，Smart Maker利用場外交易(OTC)交易來加深Perp市場的流動性，單筆交易在一定范圍內為交易者提供流動性并代表他們執行訂單。在這些市場開大倉位（>10萬美元）時可以注意到執行價格和滑點明顯改善，每筆訂單金額必須在50萬美元或以下。[2023/6/19 21:46:14]

信息窗三，爸爸媽媽摘南瓜，學習整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

DigiDaigaku 母公司 Limit Break 完成對 NFT 平臺 FreeNFT 的收購:金色財經報道，NFT 項目 DigiDaigaku 母公司 Limit Break 首席執行官 Gabriel Leydon 發推稱，Limit Break 已完成對 NFT 平臺 FreeNFT 的收購，擬具體收購金額暫未對外公布。FreeNFT 是一個 Free to Own 生態的 Launchpad，DigiDaigaku 曾在該平臺上抽獎。

收購完成后，FreeNFT 仍將免費供開發人員使用，Limit Break 除了營銷和內容創作協助之外，還將為該平臺提供智能合約服務，包括合約編寫、鑄幣托管、集成 ERC-721、以及可編程版稅解決方案。[2023/3/15 13:05:27]

本屆超級碗總計鑄造超150萬枚Reddit Avatar:金色財經報道，從Reddit與NFL合作為本屆超級碗鑄造Avatar頭像以來，通過Polygon區塊鏈已鑄造了 1,562,389 個頭像，過去 8 天平均每天鑄造了 195,000 個頭像。數據顯示，堪薩斯城酋長隊的藏品最少，僅占超級碗Reddit Avatar鑄造總數的 13.5%，而費城老鷹隊的Reddit Avatar鑄造數量是其兩倍，共 413,317 枚。[2023/2/14 12:04:38]

2、開發性學習包：

制作100以內的數字卡片。

在制作卡片的過程中，體驗一個一個地數數的過程，熟悉100以內數的順序。

教師說要求，學生找一找。例如：找出個位上是5的數。

找出100以內的單數：1、3、、5、7、9……

理解相鄰數的含義，并能快速找出來。

3、拓展性資源包：

體驗：動手制作一個計數器

實施途徑

1、學科單元內整合：第二單元是100以內數的認識，其中第一課時讀書、寫數及組成是本單元的重點，在講授過程中，利用小棒數一數，借助計數器讀數寫數和比較數的大小，因此把第二課時中的比較數的大小放在第一課時中研究。

2、學科間整合：與傳統文化中的春節習俗進行整合，利用春節收到的壓歲錢的金額，認識100以內的數，并再與第五單元的人民幣進行整合，充分理解100以內數的組成，也調動了學生探究的積極性。

3、學科與學校特色課程整合：本節課與學校課程算數課程進行整合，利用數字卡片，了解100以內數的知識。

4、體驗式活動：學生自己動手制作一個計數器，在制作的過程中了解數位順序，理解滿十進1的原則，突破數數過程中拐彎數的難點。

5、課時安排：本單元學習共安排8課時。

教學案例：

《數數》教學片斷

一、辣椒有多少個？

１、數一數辣椒的個數，認識整十數及100。

(1)教師和學生先一根一根數學具，一是讓學生可以在教師的引導下從1數到100，二是讓學生感知這種方法累，尋找更好的數數方法。

(2)十根十根數學具。學生小組合作，親自動手操作，親身經歷十根捆一捆的過程，為數的組成也打下基礎。

2、借助數小棒教學100的組成。

學生動手擺小棒，通過對擺小棒的操作明確10個十是100，100里面有10個十。45里面有4捆，和5個一根的，就是4個十和5個一。

3、用計數器表示100。

學生選擇自己喜歡的方式數出辣椒的個數，教師巡視指導。數完后，引導學生匯報展示自己的方法。

二、學生展示：

1、學生上臺展示討論結果。

2、教師點拔：

10根10根的數最不容易出錯。

讓學生體會滿十進一在十位上撥出2個珠子

認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序

在十位上撥出10個珠子；百位上撥出一個珠子

三、練習：1、一邊撥珠子一邊數，同桌合作。

2、數一數：從三十八數到五十二。

3、數一數自己壓歲錢的金額，并說一說誰的壓歲錢最多。

注：本節課圍繞教學目標，我計了師生一起數小棒、學生獨立運用計數器數數、小組同學合作十個十個的數小棒的環節，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。然后，通過學生獨立數、全班數、師生互數等多種活動方式，突破數數的難點，并結合傳統節日—春節，了解春節的習俗，以及收到的壓歲錢有多少，通過對人民幣一元一元的數、兩元兩元的數、五元五元的數、十元十元的數，經歷數數的過程，使學生知道10張10元的是一百元，即10個十是一百，突破拐彎處容易出錯的難點。同時，自己制作計算器，了解計算單位及數位的概念，明白每一位上的數表示的意義。通過學科間的整合設計了解學科知識與傳統文化的密切結合，體會數學與自然和人類社會的密切聯系。

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