教師違規終身禁教怎么回事，對比古時教書育人，現代人都不合格？_CASH

所謂教師標準，是指作為教師應當具備的資格和條件，對教師標準進行深入的研究，是近幾年教育界的一個熱點話題。從理論上說，這是研究教師與教師教育的一個基礎，對進一步理解教師的專業屬性、教師的素質與教育教學能力結構提供理論支撐；從實踐上說，只有明確教師標準，才能對當今教師的培養培訓、促進教師專業健康發展以及《教師資格條例》的修訂等一系列問題指明方向。從目前研究來看，學術界只注意到了一些發達國家的教師標準，如對英國合格教師的標準、美國優秀教師的標準、日本教師的理想形象等進行研究。

姚前：區域性股權市場區塊鏈試點基本建設完成“中央監管鏈-地方業務鏈”金融基礎設施:8月8日消息，數字化賦能區域性股權市場創新發展研討會暨益企融發布會在深圳舉辦。證監會科技監管局局長姚前在致辭中指出，區域性股權市場區塊鏈試點經過3年多的探索實踐，基本建設完成“中央監管鏈-地方業務鏈”雙層鏈架構下的新一代金融基礎設施，推動了區域性股權市場業務數據的規范統一，促進了各市場初步形成全局和地方特色相融合的賦能服務體系。

證監會市場二部副主任吳奇超表示，區域性股權市場區塊鏈建設工作在穿透式監管、標準規范、資源整合、創新應用等方面取得了顯著成效，下一步證監會將繼續指導、推動區域性股權市場全面實現數字化轉型，包括建立完善企業數字檔案、深入推進鏈上創新應用建設、推動業務智能合約開發、進一步加強市場聯通等。[2023/8/8 21:32:21]

但對中國傳統教育中的教師標準還缺乏系統的總結和分析，對傳統教師的形象也往往囿于一些概念化的理解或者表面化的印象。筆者認為，教師標準具有很強的文化性與民族特色，往往能夠反映出特定的社會制度和價值取向等文化特征。因此，在借鑒國際經驗的同時，也有必要對歷史上教師標準的思想進行系統的梳理與分析。在中國漫長的教育思想發展史上，確實有許多教育家注意到了教師的標準問題，并進行論述。主要包括以下幾個方面：

Maverick Protocol 完成 900 萬美元融資，Founders Fund 領投:6月21日消息，DeFi 基礎設施 Maverick Protocol 完成 900 萬美元戰略輪融資，Founders Fund 領投，參投方包括 Pantera Capital、Binance Labs、Coinbase Ventures 和 Apollo Crypto。本輪融資將用于擴大協議的規模，部署至新鏈以及支持開發者在基礎設施上進行建設。

此前報道， Maverick Protocol（MAV）為幣安 Launchpool 上第 34 個項目，用戶將能夠在 25 天內將 BNB 和 TUSD 放入單獨的池中以挖礦 MAV 代幣，挖礦從 2023 年 6 月 14 日 00:00（UTC）開始。[2023/6/21 21:52:36]

Zcash開發團隊發布新提案ZPF 擬修改ZEC發行規則:8月5日消息，據官方博客，加密隱私貨幣Zcash協議開發團隊Electric Coin Company（ECC）提議引入Zcash Posterity Fund以修改Zcash發行規則，Zcash Posterity Fund是一個新的Zcash發行系統，將在提高網絡長期財務可持續性的同時保持2100萬ZEC供應上限和近似的發行率，主要改動包括由一個平滑下降的支付曲線取代減半epoch，并且該機制的費用將在一段時間內以區塊獎勵的方式進行分配。

ECC正在收集社區反饋并對這個提案進行市場調查。如果該提案得到廣泛支持，將假設Zcash Posterity Fund限制發行的設計，來定制股權證明研究，并將開始將這個高級的提案細化為一個具體的Zcash改進提案，還可能會提出更改交易費用以提高彈性、用戶體驗和隱私的后續提案。 ?[2022/8/5 12:04:12]

一、崇高的道德修養

工程師Ben Sparks加入Aave智能合約團隊:7月9日消息，智能合約工程師Ben Sparks在推特上宣布，其已加入Aave智能合約團隊。[2022/7/9 2:02:25]

幾千年來，中華民族一直有著重視教師道德修養和為人師表的優良傳統。在古代思想家看來，教師是社會文化道德的維系者，因此，對教師的職業要求更多地體現在道德素質上，強調教師對學生的人格感化和道德示范作用以及教師的敬業精神。孔子根據自己教育實踐的經驗，要求教師必須以身作則、言傳身教，強調無言之教的威力，認為教師行為端正、道德高尚，本身就是一種教育力量，否則，“不能正其身，如正人何？”此外，他還要求教師必須具備良好的職業道德，他曾說：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”愛護學生，忠于教職，盡其知而教，無私無隱，具備“學而不厭、誨人不倦”的教學態度與敬業精神。

二、威和并至的職業形象

古代思想家很注重教師的職業形象，并視之為教師的條件之一。如孔子對教師的職業形象提出的要求，要教師盡力做到“溫而厲、威而不猛、恭而安”,即形象溫和而又嚴肅，威儀但不兇猛，恭敬而又安詳。

三、淵博的知識結構

“學而不厭，誨人不倦”既是教師最可寶貴的品格，同時也體現了要求教師終身學習的精神境界。孔子在這方面作出了典范，無論什么人向他請教，他都毫無保留地教誨。子貢稱道夫子：“學不厭，智也；教不倦，仁也。

四、高超的教育藝術

古代教育家十分重視教師的教育教學能力，許多教育教學原則就體現了這一要求，如顏淵稱頌孔子的“循循然善誘人，博我以文，約我以禮”的教學能力，使自己“欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。”說明教師應該采用高超的教育藝術，以期達到最好的效果，這一思想對后世產生了深遠的影響。

五、強烈的社會責任感

古代教育家以積極入世的精神，要求教師積極參與社會變革，履行重要的社會服務職責。《學記》認為“能為師，然后能為長；能為長，然后能為君。故師也者，所以學為君也。”宋代的周敦頤也曾說過類似的話：“師者所以攻人之惡，正人之不中而已矣。師范立，則善人多；善人多，則朝廷正，而天下治矣。此所以為天下善也。”

教育部最新消息

12月16日，教育部舉辦新聞發布會，教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，嚴格師德師風要求，突出師德師風第一標準。師德考核注重對教師行為的約束和提醒。健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度，對于有嚴重違規行為的教師，終身禁止從教。

教師這個職業，不僅是教師個人職業發展，還有學生一生的發展，特別是學生的人生觀價值觀的樹立。尤其是中小學教師，如果你不夠熱愛這份職業，不夠熱愛這些，那也請你不要為了一份所謂的穩定工作而做教師。

因此從古時候各方面來看似乎他們更符合教書育人，現代人被環境所影響后就產生了各種不好的跡象，什么過節送禮、入學送禮、座位送禮、畢業證送禮，甚至有些老師根本沒有正規的證書，也是送禮買來的，這樣沒有文化、沒有教育藝術、沒有社會責任感、沒有道德修養，更是不顧職業形象，試問是如何能當一個合格的老師？

孩子的成長是每個家長的心頭肉，但每個教師是家長的頭疼病，每遇到一個渣的老師，就會影響孩子的一生，這責任誰能付……

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