2500億元在線教育市場下,“區塊鏈 知識付費”可以怎么做？|V生態_區塊鏈

1990年，信息技術在中國起步，教育工具和方式隨著信息化的到來而改變。

2000年，互聯網在中國開始高速發展，多媒體課件教學、互聯網學習、遠程學習等模式的在線教育雛形顯現。

2010年，互聯網在中國逐步成熟，加之國家政策的支持，在線視頻課件、學習社區逐漸成為新的學習模式，在線教育浪潮真正掀起。

2013年，移動無線技術開始普及，國內首個MOOC平臺出現。

2014年，智能手機被大眾廣泛使用，在線教育逐漸轉變為B2B2C平臺新模式。

2016年，隨著人工智能與大數據等技術的發展，在線教育發展變得更加個性化，迎來知識付費元年。

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科技給教育帶來的改變，不止是傳送內容的手段改變，更重要的是通過技術對學習方式產生的巨大變革。隨著大眾對在線教育平臺的接受度不斷提升和線上學習體驗和效果的提升，在線付費意識已逐漸養成，全民終身學習更成為一種潮流。根據艾瑞咨詢發布《2018年中國在線教育行業發展研究報告》顯示，2018年中國在線教育市場規模達2517.6億元，同比增長25.7%，并預計未來3-5年市場規模增速仍然將保持在16%-24%之間。

法庭文件顯示前Alameda CEO通過公司資金購買250萬美元的游艇:金色財經報道，FTX債權人在最近向美國特拉華州地區破產法院提交的一份法庭文件中，披露了幾筆直接惠及FTX和Alameda Research公司高管的付款，特別是在FTX倒閉前一年內執行的付款或財產轉移。文件顯示，2022年3月，一筆251萬美元的交易從該公司流向美國游艇集團，前Alameda Research聯席首席執行官Sam Trabucco從中受益。

與此同時，包括Sam Bankman-Fried和Gary Wang在內的前 FTX 高管，以及前FTX工程總監Nishad Singh、前FTX首席營銷官Darren Wong和前FTX 首席運營官Constance Wang都在倒閉前的12個月內被披露收到了幾筆現金。

該報告指出，這些披露只涉及法定貨幣以及可追溯的加密貨幣，不包括無法追蹤的加密貨幣、其他數字資產或其他資產的轉賬。

金色財經此前報道，FTX現任首席執行官John III代表的FTX債權人提交的文件顯示，Alameda Research曾向FTX創始人SBF轉賬超過9億美元。[2023/9/3 13:15:14]

如今隨著信息技術的持續創新，越來越多新技術不斷涌現，并逐步在教育領域得到廣泛應用。2019年7月29日，教育部學校規劃建設發展中心在京發布《智慧學習工場2020建設標準指引》,其中便重點提到對人工智能、5G、大數據、VR、AR、區塊鏈等技術的應用。

ETH 2.0總質押數已超2500萬:金色財經報道，數據顯示，ETH 2.0總質押數已超2500萬，為25044705個，按當前市場價格，價值約469.60億美元。此外，目前ETH 2.0質押總地址數已超82.96萬，為829615個。[2023/6/29 22:08:38]

那么區塊鏈技術如何賦能教育，可以怎樣運用到在線教育領域呢？

2019年7月17日，浙江大學INCAS-云象區塊鏈聯合實驗室的博士生盧令令出席了在美國亞特蘭大舉辦的第二屆IEEE國際區塊鏈會議，該會議是區塊鏈技術領域享有盛譽和具有重要影響力的頂級國際學術會議。盧令令博士在本次會議上代表實驗室向與會者演講展示了最新研究成果論文，論文名稱為《一種針對慕課環境的高效安全支付解決方案》，是主要針對區塊鏈技術在教育領域的應用研究。其中核心技術方案包括以下四點：

加密軟件公司Zabo籌集250萬美元種子輪資金:金色財經報道，加密軟件公司Zabo已通過種子輪融資籌集了250萬美元。本輪融資由Moonshots Capital牽頭，現有投資者Blockchange Ventures等參與。Zabo聯合創始人Alex Treece表示，該公司計劃擴大其工程團隊。[2020/3/5]

第一點，利用區塊鏈構建安全可信的分布式應用。

大型開放式網絡課程，即MOOC是一種通過互聯網來提供在線課程的新興教育服務模式。比如中國大學MOOC、Coursera、edX等都是十分熱門的慕課平臺。這些平臺充當了服務提供者和消費者之間中間人。他們通常基于數據庫管理系統來構建中心化的應用服務。中心化的系統容易受到單點攻擊，存在數據泄露的風險。

行情 | BSV突破250美元:據Huobi行情顯示，BSV持續上漲，短線突破250美元關口，當前報價250.1美元，日內漲幅擴大至33.87%。行情波動較大，請注意控制風險。[2019/5/30]

區塊鏈技術為開發安全高效的應用提供了機會。區塊鏈的關鍵部分是分布式賬本。區塊鏈系統的參與成員只能通過共識來提交交易并更新賬本。由于共識的存在，交易具有不可篡改性。

第二點，設計一種針對慕課交易的基于云象區塊鏈YunphantChain的數字資產。

一般有兩種基于區塊鏈的數字資產。當前的加密貨幣項目大多基于公鏈。這些公鏈改進或改變了比特幣系統的關鍵部分，如共識協議、應用場景和激勵機制等。受監管的行業大多采用基于聯盟鏈的鍵值對存儲來記錄某個資產的所有者，以此達到存證的目的。

動態 | BlockFi加密存款賬戶發布后兩周吸金2500萬美元:據Coindesk消息，自從1月開始進行Beta測試以來， 加密貨幣借貸初創公司BlockFi提供復合利息的加密存款賬戶已吸引逾3500萬美元的加密資金（約80%是比特幣），其中2500萬美元是在3月5日正式發布后存入；大部分被借給機構借款人。此外，BlockFi計劃每六個月推出新產品，并籌集更多資金。據此前消息，3月5日，BlockFi表示，其利息賬戶（BIA）已上市，將每年為客戶提供6%的利率，每月以加密貨幣支付，并提供復利，年利率約6.2%。BlockFi表示，全球用戶可以存入比特幣或以太坊從產品中賺取利息，并可以隨時提取資金。[2019/3/20]

第三點，通過基于YunphantChain的數字資產構建安全高效的課程幣支付方案。

基于YunphantChain構建課程幣，在應用層、共識與權限控制層以及網絡層都做好方案設計。因為在不同的層次，需要使用的組件不同。

第四點，設計課程幣支付框架的實體功能與組織方案，主要包括六類實體。

在線教育服務平臺：提供多種課程。平臺的注冊用戶可以購買課程幣，并消費不同服務提供商的教育服務。

教育服務提供商：不同的教育服務提供商，如浙江大學或者斯坦福大學都擁有豐富的課程資源。為了獲得更多的客戶，這些服務提供商可以加入業務網絡。他們對擁有版權的課程資源進行定價。每次用戶完成交易，用戶被授權可以訪問這些資源。同時服務提供商和平臺根據事先約定的智能合約獲得課程幣收益。

服務使用者：可以通過平臺使用法幣購買課程幣。課程幣的價格由智能合約固定，不具有炒作價值。購買記錄被記錄在由慕課系統參與組織實體共同維護的公共賬本上。

課程幣發行銀行：負責發行課程幣轉賬給用戶。只有銀行賬戶的管理員有權限為購買者發行課程幣。

第三方支付機構：為課程幣發行方提供用戶支付的有效性記錄。

證書中心CA：負責管理區塊鏈網絡參與者的證書。

此外，VNTChain技術支撐方云象區塊鏈作為該項目的參與單位之一，提供了云象區塊鏈運維管理平臺作為研發平臺。云象區塊鏈運維管理平臺基于VNTChain研發，提供了區塊鏈網絡一鍵部署、可視化監控管理、智能合約去中心化管理、成員準入管理等功能，同時針對不同應用場景，滿足企業個性化定制需求，是一個面向企業的區塊鏈運維、管理一體化服務系統，能夠幫助企業快速構建自己的區塊鏈服務，幫助企業大幅度降低應用區塊鏈技術的門檻，提升運維和管理效率。

該論文同時也是由浙江大學牽頭的國家重點研發計劃《基于區塊鏈的個性化教育服務交易與監管技術研究》的研究成果總結，當然，這只是團隊應用區塊鏈技術在教育領域探索的第一步。后續VNTChain與云象將繼續加深對實驗室的支持與合作，將眾多研究成果通過商業落地的方式加以實踐，推動我國教育信息化智慧化發展以及區塊鏈技術研發方面在國際上長居領先地位，為更多國際化區塊鏈商業應用的實現創造沃土。

浙江大學INCAS-云象區塊鏈聯合實驗室以浙江大學的博士碩士以及本科生團隊為基礎，以云象區塊鏈作為產學研基地，在實驗室導師團隊的帶領下，進行人工智能、區塊鏈安全，高性能計算，虛擬化云計算技術等幾個核心方向的研發與實踐，是VNTChain技術生態重要科研基地。其中，區塊鏈是團隊目前的重點研究方向之一，涉及區塊鏈底層技術研究到上層應用開發，包括共識算法、智能合約、區塊鏈硬件安全保護技術、區塊鏈性能調度優化技術、區塊鏈應用研發等。

近年來，實驗室承擔了多項國家級課題，例如國家重大支撐計劃、國家973計劃、國家重點研發計劃、國家自然科學基金等，以及多項企業與科研院所的合作項目，并在國際重要學術期刊、會議等發表SCI/EI相關高水平論文50多篇，申請或授權國家發明專利超過30項。

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