幣圈小蝶：區塊鏈課程已開，區塊鏈專業還會遠嗎_門羅幣

國內還沒有開設區塊鏈專業的高校

考生的困惑和媒體的熱鬧，都是由于概念的模糊，在沒有厘清相關概念之前，任何討論和勸誘都只能是自說自話。“課程”和“專業”這兩個概念，好像沒有多難懂吧，可是好多媒體愣是把它們混在了一起，傻傻分不清楚。一個專業是由數門課程構成的，課程則從屬于某個專業。而媒體關于高校區塊鏈專業的報道，卻把“課程”當做了“專業”。

實際上，無論是國內高校還是國外高校，絕大多數開設的都只是區塊鏈課程，而不是區塊鏈專業。

國外高校也是這樣，無論是斯坦福大學、普林斯頓大學，還是牛津大學、劍橋大學，都是開設了一兩門區塊鏈課程而已。

人民日報評論部：問題橫生的“幣圈”亟待在監管上“畫圈”:人民日報評論部在微信公眾號發表評論稱，去年以來，以比特幣為代表的虛擬貨幣持續被炒作，價格暴漲暴跌，引發投資者哀嘆、圍觀者唏噓。近日，有媒體對虛擬貨幣市場進行跟蹤調查，結果發現，一些比特幣“礦場”掛羊頭賣狗肉，打著“數據中心”的幌子瘋狂“挖礦”，使得耗電量爆炸式增長。不僅如此，在利益驅使下，一些人鋌而走險，想方設法繞過金融機構風控進行投機炒作交易，累積巨大投資風險。從上游的“挖礦”，到下游的交易，問題橫生的“幣圈”亟待在監管上“畫圈”。

相關部門三令五申的提示和告誡，就是為了幫助投資者認清虛擬貨幣炒作背后的高風險，防止羊群效應下的盲從冒進。強化平臺企業金融活動監管,打擊比特幣挖礦和交易行為,堅決防范個體風險向社會領域傳遞，應該說，在整治虛擬貨幣交易炒作的問題上，這樣的態度是一貫、鮮明且堅決的。整治虛擬貨幣，不僅要對投資者“敲警鐘”，更要切斷金融機構、支付機構參與虛擬貨幣市場交易的通道，從源頭上澆滅相關機構助推虛擬貨幣的“虛火”。（人民日報評論）[2021/5/27 22:50:15]

媒體熱報的國內外27所高校中，似乎只有塞浦路斯的尼科西亞大學算得上是開設了專業，還設立了數字貨幣碩士學位。該碩士學位涵蓋數字貨幣的所有關鍵領域，如監管、密碼學和區塊鏈技術應用等。在讀了免費的入門課程之后，整個研究生課程包括9門必修及選修課程。

動態 | IOTA 聯合創始人 Sergey Ivancheglo 退出幣圈 將進軍 VR 領域:IOTA 聯合創始人 Sergey Ivancheglo 發布推文表示已經出售掉所有代幣，并宣布退出幣圈，將進軍 VR，此前，在 Discord 的 AMA 中，Ivancheglo 也明確表示自己已經賣掉了剩余代幣，以避免利益相關的沖突。今年 6 月，Ivancheglo 在加入 IOTA 不到一年的時間里，退出了 IOTA 董事會，此后一直擔任該項目的非正式顧問。[2019/11/11]

那么，在當前區塊鏈專業人才匱乏、供不應求的形勢下，高校為什么只開課程不設專業呢?這與當前區塊鏈技術方興未艾、蓬勃發展的現實有關。慧科研究院院長陳瀅認為，區塊鏈技術市場不穩定是未開設專業的主要原因。“現在設專業太早，可能會害了學生。”

分析 | 幣圈”降溫但攻擊仍將繼續:近日，360安全大腦發布了《2018年Android惡意軟件專題報告》報告預測了Android惡意軟件在未來五大發展趨勢，其中第三為“幣圈”降溫但攻擊仍將繼續：結合今年在多個虛擬貨幣項目中發現的安全漏洞以及虛擬貨幣自身匿名性的特點，雖然虛擬貨幣價格大幅下降，但是安全事件還是會持續發生，勒索病、挖礦病、針對交易所，公鏈，合約的攻擊會繼續，也會有新技術手段出現。[2019/2/21]

師資缺乏也是影響高校開設區塊鏈專業的重要原因。清華-阿爾山區塊鏈聯合研究中心副主任陳文光表示，現在學校的問題就是沒有老師，例如，區塊鏈技術中最重要的分布式系統課程，國內能開設的學校就很少。

點付大頭成立“區塊鏈反獨裁聯盟”劍指吳忌寒 并稱“江卓爾是幣圈郎咸平”:5月20日晚，點付大頭在“區塊鏈反獨裁聯盟”群中，與江卓爾進行了言辭激烈的罵戰，罵戰的根源是針對區塊鏈領域的獨裁和礦霸問題。點付大頭質問吳忌寒分叉門羅幣的原因，認為這樣會出現礦霸的問題，并認為支持小韓分叉門羅幣的人是獨裁者和利己主義者。江卓爾回應稱，分叉是自由，同意小韓分叉門羅幣，以及同意任何形式的分叉。點付大頭認為，DPOS可以將記賬權和投票權進行分離，任何人都可以當礦池，如果有人作惡，礦工就會把他投下去。點付大頭稱江卓爾是幣圈郎咸平，認為萊比特礦池江卓爾與比特大陸吳忌寒是比特幣生態系統的癌細胞，并痛斥他們在損害比特幣的去中心化共識和信譽。由于江卓爾同意小韓分叉門羅幣，以及同意任何形式的分叉，所以點付大頭一再強調：江卓爾的特點就是顛倒黑白、搬弄是否、指鹿為馬，專門欺騙小白用戶。目前群內討論言辭激烈，有些失控。[2018/5/21]

所以，許多高校選擇了聯合辦學的路子，與企業合作來開設區塊鏈課程。根據鏈塔智庫的報告，中央財經大學與世紀互聯在2016年設立了國內第一個基于區塊鏈的校企合作實驗室;日本九州工業大學是與區塊鏈開發公司合作開發課程。對于缺少實際產業人才的高校來說，校企合作也是幫助其解決師資的辦法之一。

非學歷教育應運而生

高校心有余而力不足，行業又求賢若渴，這就為區塊鏈的非學歷教育提供了空間。這類非學歷教育開辦容易，具有反應快、周期短、針對性強等特點，但良莠不齊，質量難以保證。

這些培訓機構的授課內容各自為政，比較混亂，沒有一個統一的、標準化的大綱體系。大多數區塊鏈培訓講授的只是科普級別的內容，涉及系統的技術原理的不多。區塊鏈研習社群“比特大學”發起人何冰表示，大部分機構都是蹭熱點，所謂的培訓基本都是“忽悠”，因為現在區塊鏈行業相關技術標準并未擬定，目前市場上的區塊鏈培訓，其背后的機構或個人基本都沒有真正做過區塊鏈項目開發，教學研究不成體系，也沒有真正的專業教學研究隊伍。

這種水平的培訓，其質量可想而知，可是宣傳推廣卻毫不含糊。有的宣稱“300分鐘教你學透區塊鏈”，有的承諾“三天兩夜讓你徹底搞懂區塊鏈”，更有一家機構報出3天產出80個講師”的荒誕新聞。

這種局面只能隨著技術的進步、市場的競爭、有效的迭代才能有所改觀，短期之內恐怕不會有太大的變化。對于培訓市場將來的發展方向，何冰認為：一是課程將會走向系統化、專業化、精細化;二是服務主體將走向機構化、品牌化;三是教學將走向線下線上結合——理論線上授課，實訓線下授課;四是區塊鏈技術將可能成為國內部分大學開設的常設專業。

面對當前的區塊鏈“人才荒”，用人單位也只能堅持兩條腿走路的方針。

一是在并不如意的培訓市場上，努力去發掘優質資源，盡量找到合適的機構和有用的人才。

二是邊使用邊培養，做好人才的自我繁殖。

至于那些想報考區塊鏈專業而不可得的考生，也不必遺憾，你知道，目前行業內的從業者肯定沒有學過區塊鏈，大多都是轉型進入的。企業招聘區塊鏈崗位，所需專業背景也多為計算機、金融、中文、法律、新聞等。所以，作為權宜之計，不妨先從計算機這類相近專業學起，再選讀一些區塊鏈課程，積極參加培訓，將來也是有可能實現自己的區塊鏈之夢的。詳細交流了解請加筆者！

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