“元宇宙”火了：它究竟能給教育帶來什么?_元宇宙

2021年元宇宙一詞頻繁出現在大眾視野，在不久前揭曉的漢語盤點2021中，元宇宙更是成為最熱國際詞。

作為虛擬世界和現實世界融合載體的元宇宙，蘊含社交、內容、辦公等場景變革的巨大機遇。那么，元宇宙將為教育帶來什么改變？我們應如何看待元宇宙？

元宇宙到底是什么？

清華大學新媒體研究中心發布的元宇宙發展研究報告顯示，元宇宙是整合多種新技術而產生的新型虛實相融的互聯網應用和社會形態，它基于擴展現實技術提供沉浸式體驗，基于數字孿生技術生成現實世界的鏡像，基于區塊鏈技術搭建經濟體系，將虛擬世界與現實世界在經濟系統、社交系統、身份系統上密切融合，并且允許每個用戶進行內容生產和世界編輯。

BonqDAO攻擊事件黑客地址2再次向Tornado Cash轉入40枚ETH:金色財經消息，據CertiK監測，BonqDAO攻擊事件黑客地址2 (0x9210F) 再次向Tornado Cash轉入40枚ETH（約6.73萬美元）。目前0x9210F地址中仍有6.5枚ETH（約1.1萬美元）。[2023/2/8 11:54:22]

元宇宙是一個新名詞，但不是一個新概念，當我們眼下討論它時，更像是一些現有概念的融合，如虛擬現實、增強現實、區塊鏈、云計算、人工智能等新技術都是構成元宇宙框架的要素。教育部在線教育研究中心學術委員會委員、清華大學學堂在線總裁王帥國說。

以太坊上Aave V3將增加對cbETH的支持:2月6日消息，Aave社區已投票通過一項治理提案，支持將cbETH添加至以太坊上的Aave V3。該提案得到了99.96%的投票權的支持，將于近期被執行。Aave V3上cbETH池的LTV被設定為67%，清算門檻為74%。[2023/2/6 11:49:54]

在元宇宙與現實世界的場景交互問題上，王帥國認為，元宇宙是數字孿生與虛擬世界的兼得和交匯。

近年來，關于元宇宙的探索也一直未曾停止，為什么2021年元宇宙突然火了？

這既有技術原因，也有社會原因。清華大學計算機系教授史元春說，技術層面，擴展現實、數字孿生、區塊鏈、物聯網、人工智能、網絡及運算等元宇宙的關鍵支撐技術不斷發展，諸多技術融合期待一個爆發點。社會層面，疫情也加速了信息技術的應用普及。

OKC將對所有ETHK持幣者空投ETH PoW資產:據官方9月11日消息顯示，OKC將全面支持所有可能產生的以太坊分叉資產。如用戶已在OKC上持有ETH（即ETHK），即能獲得等量的ETH PoW資產（即ETHW）。

OKC將會于以太坊分叉前在指定區塊高度上進行快照，獲取所有ETHK持倉情況。待以太坊完成分叉后，OKC將對持有KIP20 ETHK代幣錢包地址空投KIP20 ETH PoW代幣。

需要注意的是，OKC本次空投僅快照持有KIP20 ETHK代幣的錢包地址，而不統計質押、鎖倉合約地址；若以太坊PoW分叉失敗，該空投計劃將自動取消。

此外，如果用戶在以太坊分叉之前，創建歐易Web3錢包并存入以太坊資產或導入已有以太坊資產的錢包。獲得ETHW分叉資產的地址，還將額外獲得等額10,000次OKC交易Gas的OKT空投。[2022/9/11 13:23:08]

元宇宙在教育中的應用

0xTIGΞR：已有9640枚ETH從Bend DAO集中取出，ETH使用率飆升至86.8%:8月21日消息，Umbra Labs聯合創始人0xTIGΞR發推表示，北京時間8月20日15:52開始的30分鐘內，有9640枚ETH被從NFT流動性協議Bend DAO集中取出，超過了存入平臺的所有ETH（19000枚）的35%。目前該平臺共借出16500枚ETH，ETH借貸使用率已從57.6%飆升至86.8%。

此前報道，BendDAO自8月14日以來已清算了12個用于ETH貸款抵押的NFT。[2022/8/21 12:39:00]

其實元宇宙在教育領域的應用疫情之下已有顯現，全球頂級AI學術會議之一的ACAI，把2020年的研討會放在了任天堂的《動物森友會》上舉行；中國傳媒大學為了不讓學生因為疫情錯過畢業典禮，在沙盤游戲《我的世界》里重建了校園，學生化身成為游戲人物形象齊聚一堂完成儀式。

元宇宙特別適合運用于沉浸式學習，它給學生創造了更身臨其境的學習空間。王帥國說，以學習歷史為例，元宇宙技術下的課件、教材可以不局限于書本、幻燈片，學生可以自己行走在古代街頭，見證那時的社會風俗，甚至能夠和杜甫吟詩作對。

元宇宙的另一重要作用是節約教育成本。在科研教育中，元宇宙技術可以模擬出昂貴的教學設備，還原機械設備的同時，還能夠輔助教師進行教學。史元春說，元宇宙技術可以大大節約教育成本。應用到人體解剖、手術模擬、化工實驗等領域，極大程度上降低實驗損耗，在高危險系數的實驗中更能起到保護師生生命安全的作用。

此外，元宇宙中的理想課堂還會提升課堂效率和學生學習興趣。教師可以根據自己的喜好，設置設定自己喜歡的任何形象，授課教師也可能是司馬遷或者愛因斯坦。王帥國描述出元宇宙下有趣的課堂場景，每個反應可以變成一個具象化的符號，比如某個學生對教師的講解表示疑惑，頭上就會蹦出一個問號，方便教師及時捕捉反饋。

推動元宇宙教育科學化

一方面，教育工作者要關注元宇宙帶來的變化，主動了解元宇宙新技術及其應用。另一方面，元宇宙將進一步拓展在線教育的深度和廣度，通過多方互動，為包括教師、學生、家長、內容出版商等在內的所有參與者提供更好的線上教育環境。王帥國說。

在教育領域的應用上，沉浸感和互動性是VR技術最突出的優勢。但是，目前交互技術還不夠成熟，VR技術還有待完善，應用場景還很有限。史元春表示，目前的設備也存在一些穿戴不適、發熱、電池供電時間短等問題，影響用戶體驗感。以現在的情況來看，技術發展還需要一定時間。

談到元宇宙可能帶來的風險，王帥國表示，技術本身沒有好壞之分。在元宇宙發展的過程中，我們應該警惕變相的金融騙局和由于用戶過度沉迷帶來的負面影響，為技術創新創造一個健康的發展環境。

虛擬世界也存在倫理道德，政府、社會各界要負起責任，監管網絡空間，保障網絡空間安全，防止技術被濫用。史元春說。

另外，我們也要加強對元宇宙的學術性研究。具體運用到教育上，順應學生規律，加強對不同年齡、年級、學情的學生在元宇宙環境中的學習適應能力和學習效果的探討，推動元宇宙教育的科學化。王帥國表示，在未來，元宇宙還可能會給教師帶來新挑戰，職業身份面臨轉型，不斷衍生出新的職業形態。

來源：金色財經

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